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黄金教育专家热线

2014/7/11 0:00:00来源:黄金教育 分享到:
小编导读:
阅读时,2~3岁的幼儿有些字不认识,并不能说明其学习效果不好。首先,根据幼儿心理发展特点,不同年龄段的幼儿词汇量不同,若违背了幼儿发展规律而进行学习,将可能导致反效果。

    这期育儿热线我们将让李教授解答家长们的问题。
    ■   阅读教学时,孩子有些字不认识,是不是学习效果不理想呢?
    答:阅读时,2~3岁的幼儿有些字不认识,并不能说明其学习效果不好。首先,根据幼儿心理发展特点,不同年龄段的幼儿词汇量不同,若违背了幼儿发展规律而进行学习,将可能导致反效果。
    其次,幼儿2~3岁时,是各项机能发展的重要时期,阅读只是其中的一个方面,不是幼儿学习的全部内容。我们通过游戏等活动促进幼儿的感知觉、运动、口头语言、书面语言和思维等工具性机能的发展,这些能为幼儿一生可持续发展奠定良好基础。
    ■   孩子一听说要看医生、打针、吃药就很抗拒,老是哭闹,该怎么办?
    答:孩子怕上医院,怕打针、怕吃药是很平常的事,要减轻孩子上医院的恐惧,父母不妨从下列几方面着手:
    ●父母平时注意不要以“不乖就带你去看医生、去打针”来恐吓孩子,这样会造成孩子误解治疗的意义,生病时自然就不会乖乖合作了。
    ●父母可以为孩子准备一些扮演医生的玩具,如听诊器、体温表等。和孩子一起玩扮演医生的角色游戏,让孩子在游戏中获得一些概念与了解,这样以后不管去看病还是住院,他们都会比较容易接受。
    ●定期带孩子去做健康检查,一方面可以知道孩子的健康状况,另一方面也可以让孩子有机会了解医护人员并不只是给药、打针的可怕人物。
    ■   问孩子在“黄金教育”学了什么东西,他只说很好玩,玩能学到东西吗?
    答:由于托班孩子的语言表达能力处于初级阶段,不能完整和准确表达在幼儿园学到的本领。家长若想了解孩子通过黄金课程发展了哪些能力,可以到教室外浏览每周的“教学活动安排表”。
    根据学龄前幼儿具有的好奇、好动、好问的年龄特点,“黄金教育”的教育方式与传统的灌输式机械教育不容,采取了让孩子“玩中学、学中玩”的愉快教育方式,使幼儿“学得无意、学得随意、学得乐意”,在不知不觉中接受教育、获取知识、发展能力。
    “黄金教育”让幼儿玩,不是单纯的玩,而是创设“玩”的情境,让孩子在玩中学,以此完成一定的教学目标。如:通过游戏活动进行图文配对、指读文字、看图说话、说英语等。事实证明,通过玩的方式让幼儿学习,是非常有效的。
    ■   是不是孩子越早学英语越好?
    答:随着社会的发展,父母越来越意识到英语在孩子未来职业中的重要性,所以,很多父母为孩子报读英语课程,这对促进孩子的智力发育以及自信心的提高等,都是有积极作用的。
    但是父母要明确,这样做的目的是培养孩子的学习兴趣,为孩子以后的学习奠定良好的基础,而不是单纯地对孩子进行知识灌输。父母在孩子母语口语熟练的基础上(一般3岁左右),根据孩子的语言发展特点,采取适当的方式,可以让孩子学习英语。在丰富的英语环境中,运用轻松的教学方式,在教师有目标的引导下,越早让孩子接触英语,就越容易学得好。

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